Tag-Archiv: Bildungsgrad

Die E-​​Mail-​​Nutzung hängt stark vom Bildungsniveau ab

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Nach einer Umfrage des BITKOM-​​​​Verbandes (Forsa befragte dazu 1000 reprä­sen­ta­tiv aus­ge­wählte Per­so­nen ab 14 Jah­ren in Pri­vat­haus­hal­ten) hängt die pri­vate E-​​​​Mail-​​​​Nutzung stark vom Bil­dungs­grad ab. „Die digi­tale Kluft ist in Deutsch­land wei­ter­hin erschre­ckend groß“, kom­men­tierte BITKOM-​​​​Präsident Prof. August-​​​​Wilhelm Scheer die Zah­len. Bil­dungs­ferne Schich­ten ver­füg­ten sel­te­ner über einen Internet-​​​​Anschluß. Laut BITKOM wol­len die Gerä­te­her­stel­ler ent­spre­chend rea­gie­ren und […]

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Studie: Über 2/​3 aller Erwachsenen in Deutschland online

68% der Erwach­se­nen haben einen Inter­net­an­schluß, die Frauen holen auf, das West-​​Ost-​​Gefälle bleibt beste­hen, die Gruppe der 50– bis 59-​​Jährigen hat beson­ders stark auf­ge­holt, die der Befrag­ten mit gerin­ge­rem Bil­dungs­ni­veau bleibt wei­ter­hin unter­durch­schnitt­lich, der Zuwachs ist bei den Arbei­tern beson­ders hoch, aller­dings hat dort erst jeder Zweite einen Zugang

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Aktuelle Studien zur Blogs in den USA: Zeitungs-​​Weblogs legen stark zu, Blogs auch im Wahlkampf genutzt

Die Leser­schaft von Zeitungs-​​Weblogs ist stark gestie­gen. Inwie­weit das mit einer Zunahme des Ange­bots zusam­men­hängt, bleibt offen. n-​​tv jubelt trotzdem

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Schlechte Schulnoten durch zuviel Medienkonsum?

Die Frage, ob die Ver­bin­dung zwi­schen Medi­en­aus­stat­tung, Medi­en­kon­sum, Gewalt­dar­stel­lun­gen und Schul­leis­tung direkt gekop­pelt ist, ist immer noch unge­klärt. Eine Stu­die legt einen Zusam­men­hang von schlech­ten Schul­leis­tun­gen mit exten­si­ver Medi­en­nut­zung her…

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Wie kompetent sind die Europäer im Umgang mit Computern und dem Internet?

Eurostat, das Sta­tis­ti­sche Amt der Euro­päi­schen Gemein­schaf­ten, hat eine Sta­tis­tik über die “e-​​Gesellschaft im Jahr 2005″ ver­öf­fent­licht. Dem­nach hatte in 2005 mehr als 1/​3 der EU-​​Bevölkerung keine PC-​​Kenntnisse. Zudem gibt es erheb­li­che Unter­schiede zwi­schen den Mit­glieds­län­dern, den Alters­grup­pen, den beruf­li­chen Tätig­kei­ten und den ver­schie­de­nen Bildungsniveaus.

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